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var body_120829='学生应该具备的学习思想（十一）
学习的方法论（一） 战胜厌学的心理
厌学使学生学习阶段最大的障碍，厌学的心理会导致学生学习的效果和积极性达欧大幅度的下降，上课的认真程度和对于新知识的接受能力都对收到很大的影响。作为一个学生，你应该如何战胜厌学的心理呢？这是一个十分关键的问题。
按照年龄层次的不同，我们主要分成六个阶段进行分析。
第一：小学一二年级的学生。厌学是因为他们对于学习的兴趣远远的没有对玩的兴趣浓厚，学习对于他们来说始终很重的负担，他们很不愿意受限制，学习对于他们就是受到限制。这一点可能和老师教学的方式以及家长的习惯有很大的关系。老师上课的时候可能没有注意到学生们的听课状况，而且课程讲述的死板，不够生动，课堂不够活跃，带动不起来学习亨德积极性；还有可能是上课时候讲课的速度过快，学生们根本没有完全理解，听起课来就像听天书，完全提不起精神，学生的理解力又不够强，下课的时候不能很好的弥补；再有可能是老师讲课的时候总是千篇一律，不寻求变化，学生对于这种很老套不新鲜的内容和方法感到缺乏兴趣，这些都会导致学生对于学习失去动力，造成厌学。从家长的方面考虑，家长在孩子做作业的时候看电视或者从事娱乐活动，在孩子的眼里形成了放学后就不用再学习的思想，家长要求他完成作业，他会看作是不平等待遇；家长在要求孩子完成作业的时候，总在一旁指手画脚的说孩子笨，孩子对于学习感到没有功绩和进步；家长可能对孩子说了什么或者做过什么他们很不高兴的事情，导致他们从心理面产生逆反心理等等都会导致孩子厌学。解决的办法是家长和老师改变自己的做法，然孩子感觉到他们对学习没有负担和压力，而且经常能够得到夸奖，作为老师，您应该把您的课讲得更为生动一些，更为具体一些，而且要想方设法的调动学生的积极参与，把课堂气氛做得更加的活跃，让每个学生都有展示自己的机会；作为家长，您一定要为您的孩子做出榜样，而且孤立的成分居多，苛责的时候要把握分寸，尽可能不伤害他们的自尊心。小学一二年级的孩子的作业量不可以太多，否则也会导致他们厌学。
第二：小学三四年级的学生厌学可能的因素就是积累下来的后果。这个时候要想改变他们的厌学状况要做出的努力就是一二年级的时候要作出的努力的三到四倍。这个时候仅仅靠老师和家长自己的改变已经无法影响您的孩子和学生了，他们需要更多的帮助。家长这个时候要做的是和您的孩子好好的沟通一下，把它当作您的朋友一样，以同龄人的角度与他进行沟通，并且交流的过程中要始终保持好自己的角色，把握他们厌学的根本您这个时候还要问他对于您自己的要求和他来一个君子协定时时的用自己的行动提醒他和要求自己；作为老师，您要找个机会和他坐下来好好的谈谈，看看他到底有什么困难，您要主动的帮他补习功课，还要很耐心的鼓励他继续学习，在这个过程中绝对不可以在学习上给他刺激，否则前面无论多少努力都会前功尽弃，虽然他考试的时候仍然很差劲，您也要说他有进步，而且要找出有进步的证据，使他感觉到自己的学业还是可以挽救的。
第三，小学五六年级的学生厌学的因素可能也是遗留因素，可能还是受到学习上的打击导致厌学。这个时候的学生厌学，要分开来看，一类学生还不是彻底放弃，只是感到前途渺茫，另一类学生则是因为种种因素对学习彻底的死心。这另类学生以前一类学生居多，占有绝大多数。面对前一类学生，您依然可以用针对三四年级的学生的办法来针对他们，但是这个时候要稍微的给他们一点的压力，并且在学习的时候讲究一点技巧和方法，引导他们主动的学习，例如您可以要求他们在想要去玩的时候学习五分钟，然后再去，并且要求他们严格的遵守时间，超时的话要罚他们重来，五分钟一般都能坚持过去，二期已但他们在做题一定会超时，将会得到您的警告，您不要听他们说我得把一道题做完下次忘了的做法，这样会让他们感到学习是一件很难得的事情；对于第二类学生，您要把他的家长找来和他一起讨论一下他自己的未来，并且告诉他他将可能休学一年，这一年还有可能让他在自己的家里度过，帮助家里人干活，有必要的话，家长真的应该让她体验一下社会的残酷，这样他们只要还有一点点的上进之心，经过一年的时间，会幡然醒悟的。
第四：面对初一年级和初二年级的学生，他们厌学的可能因素是因为环境的改变和学习内容的改变使得他们不适应，结果这种不适应导致他们跟不上大队的脚步，产生厌学，也有其他的原因例如压根就不想学习或者是小学的时候带上来的因素。小学时候带上来的遗留因素要从初一年级的时候开始解决，最好是让他们自己主动的区实验一下学习一个小时和学习五分钟的感觉，但是您的作业中每一道题对于他来说都不应该是五分钟就能够解决的，这样会让他们对于学习的内容和时间感到抓耳挠腮，他们会认识到原来学习一个小时是有必要的，对于由于环境和内容的改变带来的不适应，他们的学习应该从学习的方法入手，教会他们一种适合他们自己的学习方法，让他们看到自己的进步，可以设立一个最快进步奖给他们，同时，要求他们把自己一段时间以来的进步写下来，交流一下心得，会让他们更加的对自己的学业充满信心，这一点是把一个学生从严学的边缘拉回来最重要的因素。
第五，初三年级的学生厌学最主要的原因是对于中考失去信心。这个因素需要请家庭教师来帮忙解决，家长和老师要做的是保证他们的学业不会因为失去信心就丢失了机会。作为家庭教师要用劲手段来挑逗您的学生，让他们感到学习的一点点希望。我曾经遇到过这样的一个学生，他对于化学的学习简直就是一窍不通，根本拒不愿意学习化学，也不想看一眼化学书。我见到他后，我就要他睡觉，他睡觉的时候我就在他的旁边念化学书，一遍一遍的不停的念，一段时间后，我问他空气的组成结构，他居然能够知道的比较学大纲要求的多得多的内容。我问他，你不是知道么，他的回答是，你天天念书，我睡不着觉，耳朵都出糨子了，怎么可能记不住。这个时候我要求他看十分钟书，他居然感到不再心烦，而后每天给他讲一点化学知识，两个月后，他竟让愿意自己学习，三个月后他的化学成绩竟然能够接近优秀。我没有放弃，继续叫他很多做化学题和学习化学的技巧，又过了一个月，他的化学成绩竟然可以接近满分，这让我感到十分惊讶，从此，他也非常的喜欢化学了。可见，厌学不是不可以改变的，主要看怎么样运作了。
第六对于高一年级和高二年级的厌学的学生，他们既然选择了读高中，就不会想我绝对不在学习了，而是因为他们对于学习的信心受到了极大的打击导致的。学习成绩差，学业毫无前途可言，这是他们最重要的想法。怎么样改变呢，很简单，他们需要看到一线曙光，这一线曙光来源于家长和老师共同的努力帮助他们实现。如果学生每一次考试都只能够得到很可怜的分数，那么告诉他其实考试是很难的，用实际的数据表明您的观点，并且给他们一个他们信服的理由，说明他们的成绩其实还是有学可上的，这一点非常重要，有学可上，才能够激发他们的兴趣和积极性，让他们看到希望，才能够向往更大的希望。
对于高三的学生，我不用再说，他们不会说出厌学的口号，否则他们会考完毕之后就会投入社会了。
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