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var body_121215='&lt;!--&nbsp;以下内容由sohu社区为您保存&nbsp;--&gt;<br>学生应该具备的学习思想（二十二）<br>关于&nbsp;李浩小朋友的&nbsp;天才儿童养成计划书（4岁到十六岁）《三》<br><br>李浩小学的学习是很苦的，至少我这样认为，虽然他自己不承认自己很苦，但是他到了小学之后，他的课程突然间变得很难，这是我计划内的部分。我们继续和小学的老师疏通关系，把一些很古怪的、很刁钻的问题留给他做，虽然老师没有明说思考题是给他做的，但是，全班里只有他有这个能力，所以同学们纷纷的找他来讲课，让他过足了当老师的瘾，也让他的学业变得更加的紧张，我们规定的时间延长到两个小时，但是对于他来说，还是远远的不够，他需要自己偷偷的学。<br><br>小学的时候，刚上一年级，就把奥林匹克数学和很复杂的语文中的语法知识教给了他，虽然他还不是很理解，但是他倔强的性格已经养成，他想在班里面足以炫耀自己的学习，所以他会主动的要求学习很多他没有接触过的问题。我也一点一点的培养着他。对于他的学习兴趣，我已经不会再担心了，我担心的是他过度疯狂的痴迷，会导致不好的事情发生，所以我会教给他很多课外知识和小游戏，他玩得也很开心，由于他在班里是个真正的核心人物，所以他的社交能力在不断的培养当中成长起来，从而使得他的作文根本不像是一个孩子写出来的作文，这让他的老师屡屡的表扬他，弄得他心花怒放。这个时候，我让他学者使用一些简单的修辞手法，并且在数学问题上继续加深他的难度，英语方面不是我的强项，所以表哥让他参加了剑桥英语学习班，他的各科成绩都有突飞猛进的进步。我在课程里面加入了很多的社会元素这些元素需要他平时很注意观察才能够明白和处理，我不厌其烦的给他讲，他则津津有味的听。这个时候，他发现自己的学业渐渐的已经超越了自己的爸爸妈妈，这让他兴奋不已，我的解释是爸爸和妈妈没有他那么聪明，所以才会被他超过，聪明的帽子一扣，他可就不想再摘下去了，生怕自己会落后，所以，他那个时候把我缠的死死的，不可不放手。我的原则还是那样，每天他只能学习两个小时，我只教他一个小时，这让他觉得我是在故意的卖关子，他自己的兴趣就会更加的浓烈。<br><br>在小学阶段，我把他的课程分为几个阶段，首先是基础课程的深造，把基础课程的深度大大的加深，然后把很多的课外元素和社会元素加进去，让他对于观察社会产生极大的兴趣，并且在这个过程中会帮他分析各种各样的事物的规律；其次是把他的课程进一步推进和加速，在二年级的时候，他已经可以用一年的时间学完全部小学的课程还不费劲，到了下半学期的后期，对他的小学课程进一步的加大难度上升到奥赛的水平。我不让他参加任何竞赛，去吧理念竞赛的题目拿给他做，让他觉得自己还有很多没有掌握的知识，到了三年级上学期的中段，他的能力得到了足够的体现，他已经接触到了中学的课程，并且对中学的课程产生了极大的兴趣，这个时候对他才仅仅八岁而已。八岁的他不仅可以很自如的自学初中的全部课程，甚至可以问出很多我自己都解决不了的问题，所以，这个时候我对他说，你该学会如何自己解决这些问题了，仅仅靠别人的力量永远不能超越你的老师，他开始问的很少，并且学会了最受严格的作息时间安排，因为他从这个时候开始，已经具备了超越他的年龄限制的自学能力了，我的任务则是时不时的提醒他注意一下自己也要参加其他的活动，否则会变成书呆子的，他很不喜欢这个字眼，所以他会很严格的要求自己，反正这样的作息时间，他已经很习惯了。<br><br>到了九岁半的时候，他问我可不可以学习高中的课程，我告诉他不可以，他很不高兴，因为初三的中考试题里面没有他感到可以仔细思考的问题，但是我的坚持，他还是很愿意遵守的。十岁的时候，高中的课本对他的吸引力极度的升华，我给他找来的课题比书本上都要难好几倍，这使得他感到时间不够用，申请延长时间，经过大家一起商量，我给他的时间定在每天三个小时，但是他在学校时候可以自由安排，现在，他的高中课程已经全部结束，高三历年的试卷都可以拿来做，虽然他的年龄限制了他在文科上面的成就，但是他仍旧十分的耀眼。<br><br>为此，我为他制定了最后的五年计划，十九岁完成硕士学业的最终计划，完全是他的学习内容的限制，就是他在十四岁以前，可以根据他的需要看各种各样的书，填充他的知识层次，十五岁时，必须回来复习高中课程，准备高考，而十四岁以前，每天也必须有二十分钟的时间用来复习高中的课程。现在他很听话，因为他尝到了甜头，连他的老师们都对他赞叹不已，虽然我总是打击他，但是他好像知道了为什么我这样说似的，他自己就会说我还不是最棒的，但是他要做最棒的，在以往的训练中，我让他经受了不少的挫折和打击，他都凭着自己的倔强挺过来了，我相信他如果继续肯听话，继续严格的安排好自己的时间，他会变得越来越强，如今的他已经这个样子了，真不敢想，到了十九岁的时候，他会有多么可怕的成就。<br>';
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